一、軟件概述

1.1 教育(yu)觀念的轉變

面對當前(qian)世界復雜的(de)(de)經濟(ji)(ji)社(she)會(hui)和創(chuang)(chuang)新(xin)型經濟(ji)(ji)的(de)(de)發展，職(zhi)業(ye)教(jiao)育觀(guan)念(nian)、人(ren)(ren)才培養(yang)(yang)模式、教(jiao)學(xue)內容和教(jiao)學(xue)實驗室管理方法(fa)應(ying)隨之變化。這就從客觀(guan)上要求職(zhi)業(ye)教(jiao)育要緊(jin)貼區域(yu)經濟(ji)(ji)社(she)會(hui)發展；要求職(zhi)業(ye)教(jiao)育院校(xiao)發揮(hui)自身智力資源(yuan)的(de)(de)優(you)勢(shi)，走優(you)勢(shi)與特色(se)發展之路。努(nu)力構建(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)型人(ren)(ren)才培養(yang)(yang)體系，為(wei)地方培養(yang)(yang)高質量的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)型人(ren)(ren)才；努(nu)力成為(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)型經濟(ji)(ji)建(jian)設中的(de)(de)基礎和引(yin)領力量，積極為(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)型經濟(ji)(ji)建(jian)設服(fu)務(wu)。

1.2 經濟轉(zhuan)型產業升級對人才的培(pei)養提出(chu)了新要求

當前，各地(di)的經濟都在轉(zhuan)型、產(chan)業(ye)升級。它(ta)對人才不僅要求(qiu)具(ju)備單一技能(neng)，還更需要人才具(ju)有(you)創新型思維，管理人才需求(qiu)越(yue)來越(yue)大(da)。相應(ying)地(di)，它(ta)對職業(ye)教育(yu)院校在人才培養上也(ye)提出了更高要求(qiu)。

1.3 改革(ge)職業教育人才培養模式

國(guo)家十二五(wu)教育規劃(hua)中(zhong)提(ti)出：“構建(jian)課程(cheng)標(biao)準(zhun)與(yu)職業資格(ge)標(biao)準(zhun)相融(rong)合、理論與(yu)實(shi)踐教學(xue)一體化的(de)職業教育課程(cheng)體系，加強實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)(ji)地建(jian)設。加大(da)投入，顯(xian)著提(ti)升職業學(xue)校(xiao)實(shi)驗實(shi)訓(xun)(xun)設備(bei)的(de)現代化水(shui)平。創新實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)(ji)地運行管理模式，提(ti)高實(shi)驗實(shi)訓(xun)(xun)設備(bei)使用效率。鼓勵行業、企業參與(yu)實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)(ji)地建(jian)設。”

1.4 加快職業教育信(xin)息化(hua)建(jian)設，支撐高端技(ji)能型人才(cai)培養(yang)

國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化十年(nian)規劃(hua)中提(ti)出：“加(jia)快(kuai)建(jian)設職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化發展環境。加(jia)強職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，尤其是農村職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)數(shu)字(zi)校(xiao)(xiao)(xiao)園建(jian)設，全面提(ti)升職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化水(shui)平。建(jian)設仿真實(shi)(shi)訓基(ji)地等(deng)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設施，建(jian)設實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓等(deng)關(guan)鍵業(ye)(ye)務領(ling)域的管(guan)理信(xin)息(xi)(xi)(xi)系統(tong)，建(jian)成支(zhi)(zhi)撐學(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)員工自主(zhu)學(xue)習和(he)科學(xue)管(guan)理的數(shu)字(zi)化環境，有效(xiao)提(ti)高職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平。充分(fen)(fen)發揮信(xin)息(xi)(xi)(xi)技術優勢(shi)，優化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程，提(ti)高實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓、項目教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、案例分(fen)(fen)析、職(zhi)業(ye)(ye)競賽和(he)技能(neng)鑒定(ding)的信(xin)息(xi)(xi)(xi)化水(shui)平。改革(ge)人才培養模(mo)式，以信(xin)息(xi)(xi)(xi)技術支(zhi)(zhi)撐產教(jiao)(jiao)(jiao)結(jie)合(he)、工學(xue)結(jie)合(he)、校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作、頂崗實(shi)(shi)習。創新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容，促(cu)進信(xin)息(xi)(xi)(xi)技術與專業(ye)(ye)課程的融合(he)，著力(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)運用(yong)現代信(xin)息(xi)(xi)(xi)技術的能(neng)力(li)和(he)學(xue)生(sheng)的崗位(wei)信(xin)息(xi)(xi)(xi)技術職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力(li)。加(jia)強實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，創新仿真實(shi)(shi)訓資源應用(yong)模(mo)式，提(ti)高使用(yong)效(xiao)益。”

1.5 未來2020年職業教育(yu)信(xin)息化發展水平(ping)框架

國(guo)家教育(yu)信息(xi)化十年規劃中，對未(wei)來十年職業(ye)教育(yu)信息(xi)化發(fa)展水平提出如下(xia)框架：

（1）、全面(mian)提(ti)升職業院校(xiao)信息化(hua)水平，主(zhu)要維度為(wei)：

? 寬帶網絡接(jie)入、數字化(hua)技能教室、仿(fang)真(zhen)實訓室等數字化(hua)環境、場所覆(fu)蓋(gai)面；

? 職業教育數(shu)字資源數(shu)量與質量滿意度及網絡(luo)教學平臺覆蓋面；

? 職業院校工學(xue)結(jie)合(he)、校企合(he)作等信息化支撐平臺的應(ying)用情況。

（2）、職業(ye)教(jiao)育實踐教(jiao)學水平顯著(zhu)提升，主要維度為(wei)：

? 虛擬(ni)實訓(xun)軟件數量和應用(yong)滿意度及專業覆蓋面；

? 教師教育技(ji)術職業能力考核(he)通(tong)過(guo)率；

? 虛擬(ni)仿真實訓(xun)教學軟件、實訓(xun)基地與國家重點產業和戰略(lve)性新興產業的對接情(qing)況(kuang)。

（3）、學生信息技術職業(ye)能力提高，主要維度為：

? 學(xue)生崗位(wei)信息技術職業(ye)能力考核通過率和學(xue)生滿意度；

? 學生應用(yong)信息技(ji)術(shu)提高職業技(ji)能(neng)情況。

1.6 健全應用(yong)型技(ji)能(neng)型人才培養體制(zhi)

中長期教育(yu)規(gui)劃中指出“適應(ying)產業(ye)(ye)(ye)結構調(diao)整優化升級(ji)需要，強化綜合(he)素質和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培養(yang)，使學生具備較強的(de)適應(ying)產業(ye)(ye)(ye)發展和崗位遷移的(de)基(ji)本(ben)能(neng)力(li)。以職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格標準(zhun)為基(ji)礎，形成不同層次職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置、課程體(ti)(ti)系(xi)、教材體(ti)(ti)系(xi)和人才培養(yang)標準(zhun)的(de)一(yi)體(ti)(ti)化設(she)計機(ji)制(zhi)(zhi)，充分體(ti)(ti)現(xian)開放性、多(duo)樣(yang)性、系(xi)統性的(de)特點。全面(mian)推行(xing)就業(ye)(ye)(ye)準(zhun)入制(zhi)(zhi)度(du)，完善職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格證書制(zhi)(zhi)度(du)，提高學生就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)。”

1.7 提(ti)升學校學生的就(jiu)業(ye)競爭力

針對經管類學科與專業(ye)(ye)特性及(ji)人才培(pei)養(yang)質量的(de)(de)(de)客觀要求，我們認為要遵循“實(shi)踐育(yu)人”的(de)(de)(de)教育(yu)理(li)念(nian)，構建(jian)(jian)出一套符(fu)合(he)人才培(pei)養(yang)模式的(de)(de)(de)經管類實(shi)踐教學體(ti)系,通過經管類跨專業(ye)(ye)綜(zong)合(he)實(shi)訓基地的(de)(de)(de)建(jian)(jian)設與相(xiang)應的(de)(de)(de)課程的(de)(de)(de)設計與開發來引領單項專業(ye)(ye)課程開發建(jian)(jian)設,用“大經管”的(de)(de)(de)思路(lu)與模式來培(pei)養(yang)學生的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)綜(zong)合(he)應用能力(li)。不僅培(pei)養(yang)其執(zhi)行業(ye)(ye)務的(de)(de)(de)能力(li)，更重(zhong)要的(de)(de)(de)是培(pei)養(yang)其處理(li)業(ye)(ye)務的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)能力(li)，亦即(ji)通用管理(li)能力(li)。

建設的必要性(xing)的可行(xing)性(xing)

1.8 建設的必要性和迫切(qie)性

1.8.1 現有的(de)實(shi)訓方式難以滿足不斷(duan)發展(zhan)的(de)實(shi)訓需求

實訓(xun)(xun)專(zhuan)業單(dan)一性：單(dan)一的(de)課程實訓(xun)(xun)軟(ruan)件、單(dan)專(zhuan)業實訓(xun)(xun)軟(ruan)件、手工模(mo)擬實訓(xun)(xun)；

實訓(xun)內容(rong)靜態化：實訓(xun)的內容(rong)、步(bu)驟、以(yi)及結果都(dou)是事先給定(ding)的，這樣學生做(zuo)完經常是知其然(ran)(ran)不(bu)知其所以(yi)然(ran)(ran)，當外部條件(jian)發生改變時，學生就不(bu)能隨機(ji)應變提出(chu)解(jie)決方案。而(er)且把實訓(xun)的定(ding)位限制在內容(rong)設計和知識(shi)的綜(zong)合(he)上，學生在溝通能力、團(tuan)隊意識(shi)、職(zhi)業道德等方面得(de)不(bu)到訓(xun)練(lian)。

綜(zong)合型內容(rong)不足：實訓的(de)(de)內容(rong)、方(fang)式事先給(gei)定，結果唯一，這樣學生(sheng)(sheng)可發揮的(de)(de)空間(jian)就很小。只是(shi)對課(ke)程教(jiao)學的(de)(de)理論知識理解情(qing)況驗證(zheng)，這樣學生(sheng)(sheng)無法掌(zhang)握(wo)甚至領悟各(ge)(ge)崗(gang)位(wei)的(de)(de)崗(gang)位(wei)技能(neng)和(he)管理決策(ce)能(neng)力。更無法將各(ge)(ge)相(xiang)關(guan)行業或者領域(yu)各(ge)(ge)崗(gang)位(wei)上下之間(jian)的(de)(de)業務邏輯關(guan)系串聯起來(lai)。

1.8.2 實訓方式應從多樣化(hua)、體系化(hua)、綜合化(hua)發展(zhan)

目前學校所采(cai)用的(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)方式主要(yao)限于單(dan)專(zhuan)(zhuan)業、單(dan)課程實(shi)訓(xun)，跨專(zhuan)(zhuan)業綜合型的(de)(de)(de)實(shi)踐嚴重(zhong)不足(zu)(zu)，專(zhuan)(zhuan)業課程及相(xiang)關實(shi)踐環節比(bi)較(jiao)分(fen)散，沒有實(shi)現各專(zhuan)(zhuan)業之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)融會貫通及體系化訓(xun)練。建立對(dui)學生進行分(fen)階段，分(fen)層次(ci)的(de)(de)(de)綜合訓(xun)練，滿(man)足(zu)(zu)學生就業時達至企業的(de)(de)(de)人才需求(qiu)。

所以在建(jian)設(she)本跨專業(ye)綜合(he)平臺時，必須考慮學生實訓崗(gang)位的多(duo)樣(yang)化(hua)、實訓布局的體(ti)系化(hua)、專業(ye)應用的綜合(he)化(hua)。

A、實訓崗位(wei)的多樣化

在構建的整個平臺中，經(jing)營企(qi)業(ye)(ye)(ye)內部(bu)的崗(gang)(gang)位設置要以(yi)實際(ji)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的崗(gang)(gang)位分布為依據(ju)，外(wai)部(bu)職能(neng)部(bu)門及崗(gang)(gang)位以(yi)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)實際(ji)業(ye)(ye)(ye)務(wu)有聯系為條件設置，實訓(xun)的崗(gang)(gang)位職能(neng)與實際(ji)職能(neng)一致。可根(gen)據(ju)實訓(xun)的安(an)排的不(bu)同(tong)實現學生參(can)于多(duo)種(zhong)不(bu)同(tong)的崗(gang)(gang)位，接(jie)觸(chu)不(bu)同(tong)的業(ye)(ye)(ye)務(wu)，完成不(bu)同(tong)的訓(xun)練，掌握不(bu)同(tong)的能(neng)力。

B、實訓布(bu)局的體系(xi)化

實訓室的(de)(de)布(bu)局與建設要形(xing)成軟件設計與硬件布(bu)局相結(jie)合，專(zhuan)業與專(zhuan)業間形(xing)成互通(tong)，結(jie)合平臺構建的(de)(de)環境數(shu)據形(xing)成一個體系化的(de)(de)布(bu)局。

C、專業應(ying)用的綜合化

學(xue)生在平(ping)臺中進行實訓，可以(yi)不(bu)分專(zhuan)業，按(an)崗(gang)位(wei)來訓練，崗(gang)位(wei)的操作(zuo)不(bu)僅要完成本職工作(zuo)，還要與其他崗(gang)位(wei)進行業務上的交互(hu)，從而(er)實現了對專(zhuan)業知識(shi)的綜(zong)合應用。

1.8.3 缺少(shao)針對(dui)崗位的系統化訓練

每(mei)個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)養(yang)方向都對應著社會及企事業(ye)(ye)單位特定的(de)工作崗位，如市場營銷對應企業(ye)(ye)的(de)市場、銷售等崗位；財(cai)務專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)對應出納(na)、會計、理(li)財(cai)等崗位；

學(xue)校目前開設的實(shi)訓(xun)課程基本(ben)沒有針(zhen)對(dui)(dui)各(ge)崗(gang)位的就業(ye)要求進行系統化訓(xun)練，因此學(xue)生普遍(bian)缺乏在現代企業(ye)管理中如何做(zuo)好本(ben)職工作的認(ren)知及應用能力(li)。所以針(zhen)對(dui)(dui)崗(gang)位訓(xun)練相(xiang)比對(dui)(dui)專業(ye)對(dui)(dui)課程實(shi)訓(xun)也同樣(yang)重要。

1.8.4 缺少創新人才培養模式的教學體系(xi)

依托目前(qian)單(dan)知識(shi)點，單(dan)專(zhuan)(zhuan)業的(de)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)(xi)，再增(zeng)加跨專(zhuan)(zhuan)業實訓平臺(tai)，以學院(yuan)建立一(yi)(yi)套符合(he)(he)(he)綜合(he)(he)(he)應用(yong)型人(ren)才培養的(de)經管實踐教(jiao)學體(ti)系(xi)(xi)，形成(cheng)單(dan)一(yi)(yi)知識(shi)點，單(dan)課(ke)程(cheng)，專(zhuan)(zhuan)業綜合(he)(he)(he)，跨專(zhuan)(zhuan)業校內(nei)仿真(zhen)實習平臺(tai)，建立多階梯(ti)的(de)實踐教(jiao)學體(ti)系(xi)(xi)，培養更符合(he)(he)(he)社會需要的(de)經管類(lei)綜合(he)(he)(he)應用(yong)人(ren)才。

通過建(jian)(jian)立經管類階(jie)梯(ti)式的(de)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)體系(xi)，對經管類實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)進行創(chuang)新，培養出更具有綜(zong)合應用(yong)能力和決策能力的(de)人才，滿足社會人才需求，建(jian)(jian)設跨專業(ye)綜(zong)合仿真實(shi)訓平臺是非常有必(bi)要的(de)。

1.8.5 缺(que)乏校(xiao)內全仿真(zhen)頂(ding)崗實習場所(suo)

考(kao)慮經管學(xue)(xue)(xue)院各專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去企業(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)(gang)實習有一定(ding)難度，因(yin)為，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如果(guo)要(yao)真(zhen)正頂(ding)崗(gang)(gang)的(de)話，那么就一定(ding)要(yao)接(jie)觸企業(ye)(ye)(ye)的(de)商業(ye)(ye)(ye)秘密(mi)，特別(bie)是(shi)企業(ye)(ye)(ye)銷售與(yu)財務等機(ji)密(mi)數據(ju)，這是(shi)公司不愿意接(jie)收學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頂(ding)崗(gang)(gang)實習的(de)主(zhu)要(yao)原因(yin)；剛畢業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企業(ye)(ye)(ye)很難找到與(yu)對(dui)口專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培養(yang)目標(biao)一致的(de)工作崗(gang)(gang)位；所以(yi)即使企業(ye)(ye)(ye)接(jie)收學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實訓,也只是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做一些(xie)企業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)務外圍(wei)的(de)事(shi)情，難以(yi)真(zhen)正培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)專業(ye)(ye)(ye)基本技能(neng)，因(yin)此建(jian)立(li)跨專業(ye)(ye)(ye)綜合實訓平臺對(dui)人才培養(yang)尤其重(zhong)要(yao)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)就能(neng)真(zhen)正學(xue)(xue)(xue)習到崗(gang)(gang)位技能(neng)知識(shi)，以(yi)增強到企業(ye)(ye)(ye)的(de)崗(gang)(gang)位適應(ying)能(neng)力。

所(suo)以，從(cong)培養學生(sheng)的專(zhuan)(zhuan)業基本技(ji)能來看，我們非常(chang)有(you)必(bi)要構建一套創新型的經管(guan)類(lei)跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業實訓教學系統(tong)。

1.9 建設的必(bi)要性(xing)和迫切(qie)性(xing)

1.9.1 現有的實(shi)訓(xun)方式(shi)難以滿足(zu)不斷發展(zhan)的實(shi)訓(xun)需求

實訓(xun)專(zhuan)業(ye)單(dan)一性：單(dan)一的課程實訓(xun)軟件、單(dan)專(zhuan)業(ye)實訓(xun)軟件、手工模擬(ni)實訓(xun)；

實(shi)訓(xun)內容(rong)靜(jing)態化：實(shi)訓(xun)的(de)(de)內容(rong)、步驟、以及(ji)結果都是(shi)事先給定(ding)的(de)(de)，這樣學(xue)(xue)生做(zuo)完經常是(shi)知(zhi)其(qi)然不知(zhi)其(qi)所以然，當外部條件發生改(gai)變時，學(xue)(xue)生就不能隨機應(ying)變提出解決方案。而且把實(shi)訓(xun)的(de)(de)定(ding)位限(xian)制(zhi)在內容(rong)設計(ji)和知(zhi)識(shi)的(de)(de)綜合上，學(xue)(xue)生在溝通(tong)能力(li)、團隊(dui)意識(shi)、職業道德(de)等方面得不到訓(xun)練(lian)。

綜(zong)合型(xing)內(nei)容不足：實訓的內(nei)容、方式事先給定，結果(guo)唯一，這(zhe)樣學(xue)生可(ke)發揮的空間就很小。只是對課程(cheng)教學(xue)的理論知識理解情況驗證，這(zhe)樣學(xue)生無法掌握甚至領悟各(ge)崗(gang)位的崗(gang)位技能和管理決(jue)策能力。更無法將各(ge)相關行業或(huo)者領域(yu)各(ge)崗(gang)位上下之間的業務(wu)邏輯關系串(chuan)聯(lian)起來。

1.9.2 實訓方式應從多樣(yang)化、體(ti)系化、綜合化發展(zhan)

目前學校所(suo)采用的(de)實訓方式(shi)主要限于單(dan)(dan)專業(ye)、單(dan)(dan)課程實訓，跨專業(ye)綜(zong)合(he)型的(de)實踐嚴(yan)重不足，專業(ye)課程及(ji)相關實踐環(huan)節(jie)比(bi)較分(fen)散(san)，沒有實現各專業(ye)之間的(de)融會貫(guan)通及(ji)體系化訓練(lian)。建立對學生進行(xing)分(fen)階段，分(fen)層次的(de)綜(zong)合(he)訓練(lian)，滿足學生就業(ye)時達至企業(ye)的(de)人才需求。

所以在建(jian)設本(ben)跨專(zhuan)業綜合(he)平臺時，必(bi)須考慮學生實(shi)訓崗位的多樣化、實(shi)訓布局(ju)的體系化、專(zhuan)業應用的綜合(he)化。

A、實訓崗位(wei)的多(duo)樣化

在(zai)構建的(de)整個(ge)平臺中(zhong)，經(jing)營企(qi)業(ye)內部的(de)崗(gang)位(wei)(wei)設置要以(yi)實(shi)際(ji)企(qi)業(ye)的(de)崗(gang)位(wei)(wei)分布(bu)為依(yi)據(ju)，外(wai)部職能(neng)部門及崗(gang)位(wei)(wei)以(yi)與企(qi)業(ye)實(shi)際(ji)業(ye)務(wu)有聯系為條(tiao)件設置，實(shi)訓的(de)崗(gang)位(wei)(wei)職能(neng)與實(shi)際(ji)職能(neng)一致。可根據(ju)實(shi)訓的(de)安排的(de)不同實(shi)現學(xue)生參(can)于多種不同的(de)崗(gang)位(wei)(wei)，接觸不同的(de)業(ye)務(wu)，完(wan)成不同的(de)訓練，掌握不同的(de)能(neng)力。

B、實訓布局的(de)體系化

實(shi)訓室的(de)(de)(de)布局(ju)與建設(she)要形(xing)成(cheng)軟件設(she)計與硬件布局(ju)相結合(he)，專業與專業間形(xing)成(cheng)互通，結合(he)平臺構建的(de)(de)(de)環境數據形(xing)成(cheng)一(yi)個體系化的(de)(de)(de)布局(ju)。

C、專業應用的綜(zong)合化

學生在平(ping)臺中進(jin)行實訓(xun)，可以不分專業(ye)(ye)，按崗位來訓(xun)練，崗位的(de)操作不僅(jin)要完成(cheng)本職工作，還(huan)要與其(qi)他崗位進(jin)行業(ye)(ye)務上的(de)交(jiao)互，從而實現了對(dui)專業(ye)(ye)知識的(de)綜合(he)應用。

1.9.3 缺少針對崗(gang)位的系統(tong)化訓練

每個專(zhuan)業(ye)培養方(fang)向都對(dui)(dui)應著(zhu)社(she)會(hui)(hui)及企事業(ye)單位(wei)(wei)特定的工(gong)作崗位(wei)(wei)，如(ru)市場營銷對(dui)(dui)應企業(ye)的市場、銷售等崗位(wei)(wei)；財(cai)務專(zhuan)業(ye)對(dui)(dui)應出納、會(hui)(hui)計(ji)、理財(cai)等崗位(wei)(wei)；

學(xue)校目(mu)前開(kai)設的(de)實(shi)(shi)訓課(ke)程(cheng)基本沒(mei)有針(zhen)對(dui)各崗位(wei)的(de)就業(ye)要(yao)求進行系統化訓練，因此學(xue)生(sheng)普遍缺乏在現代企業(ye)管理中如(ru)何做好(hao)本職工作的(de)認知及應(ying)用能(neng)力。所(suo)以針(zhen)對(dui)崗位(wei)訓練相比(bi)對(dui)專(zhuan)業(ye)對(dui)課(ke)程(cheng)實(shi)(shi)訓也同樣重要(yao)。

1.9.4 缺少創新人才培養模式的教學(xue)體系

依托目前單(dan)(dan)知識點，單(dan)(dan)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)課程體(ti)(ti)系，再增加跨專(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)訓平(ping)臺(tai)，以學院建(jian)立一(yi)套符合綜(zong)合應用型人才(cai)培(pei)養的(de)(de)經管實(shi)踐教學體(ti)(ti)系，形成(cheng)單(dan)(dan)一(yi)知識點，單(dan)(dan)課程，專(zhuan)業(ye)(ye)綜(zong)合，跨專(zhuan)業(ye)(ye)校內仿真實(shi)習平(ping)臺(tai)，建(jian)立多階(jie)梯的(de)(de)實(shi)踐教學體(ti)(ti)系，培(pei)養更符合社會需(xu)要的(de)(de)經管類綜(zong)合應用人才(cai)。

通過(guo)建立經管類階梯式的實踐教學(xue)體系，對經管類實踐教學(xue)進行(xing)創新，培養(yang)出更具有綜(zong)合(he)應用能(neng)力和決策能(neng)力的人才，滿足(zu)社(she)會人才需(xu)求(qiu)，建設跨專業(ye)綜(zong)合(he)仿真實訓平臺(tai)是(shi)非常有必要的。

1.9.5 缺乏校內(nei)全(quan)仿真頂崗實習場(chang)所

考慮經管(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)院各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去企(qi)(qi)業(ye)頂崗(gang)實(shi)習(xi)有(you)一定(ding)難度，因為，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如果要(yao)(yao)真(zhen)正頂崗(gang)的(de)(de)(de)話，那么就一定(ding)要(yao)(yao)接觸企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)商業(ye)秘密(mi)，特別是企(qi)(qi)業(ye)銷(xiao)售(shou)與財務(wu)等機密(mi)數據，這是公司不(bu)愿意接收學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頂崗(gang)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)原因；剛(gang)畢業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)很難找到(dao)與對口專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)技能(neng)培(pei)養(yang)目標一致(zhi)的(de)(de)(de)工(gong)作崗(gang)位(wei)；所以即使企(qi)(qi)業(ye)接收學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)訓,也只是讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做一些(xie)企(qi)(qi)業(ye)業(ye)務(wu)外圍的(de)(de)(de)事情，難以真(zhen)正培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)基本技能(neng)，因此建立跨(kua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)綜合(he)實(shi)訓平臺對人才(cai)培(pei)養(yang)尤(you)其重要(yao)(yao)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)就能(neng)真(zhen)正學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)崗(gang)位(wei)技能(neng)知識(shi)，以增強(qiang)到(dao)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)適應能(neng)力。

所以(yi)，從培養學(xue)生的(de)專業(ye)基本技(ji)能來看，我(wo)們非(fei)常有必要構(gou)建一(yi)套(tao)創新型的(de)經管類跨專業(ye)實訓(xun)教學(xue)系統。

1.10 建設的(de)可行(xing)性

1.10.1 平(ping)臺構建說明

以現代(dai)生產制造企業(ye)(ye)為核心的一系(xi)列實體(ti)業(ye)(ye)務單位和公共服務單位，構成(cheng)了(le)全(quan)景現代(dai)商(shang)業(ye)(ye)社會，學(xue)生就(jiu)職于各機(ji)(ji)構有的各個崗(gang)位，從事相應的職能工(gong)作，使學(xue)生真正體(ti)會到(dao)所學(xue)之所用。機(ji)(ji)構設(she)置如下圖：

作為核心模塊(kuai)的制造企(qi)業(ye)內部(bu)崗(gang)位設(she)置的構(gou)成，如下圖：

1.10.2 專業的技術(shu)服務支持

跨專業綜合實(shi)訓(xun)平臺軟件(jian)是一個專業性(xing)強(qiang)(qiang)、專業面廣(guang)、技術(shu)要求高的(de)(de)綜合性(xing)平臺,對軟件(jian)研發(fa)(fa)商(shang)除了需要強(qiang)(qiang)大的(de)(de)技術(shu)研發(fa)(fa)隊(dui)伍(wu)和服(fu)務能力外，特別是在本(ben)平臺所(suo)涉(she)及(ji)的(de)(de)各專業的(de)(de)教學(xue)實(shi)訓(xun)軟件(jian)的(de)(de)研發(fa)(fa)上要有豐富的(de)(de)經驗和成果積累，國(guo)內(nei)有多家具備(bei)這(zhe)些條(tiao)件(jian)的(de)(de)軟件(jian)開發(fa)(fa)商(shang)，可以確保(bao)項目的(de)(de)順利推進。

1.10.3 項目資(zi)金和設備(bei)的支持

學校不僅提(ti)供項目建(jian)設(she)的(de)良好環(huan)境，包括(kuo)實驗場(chang)地、配套設(she)施等，而且還(huan)可提(ti)供適當的(de)配套資金。

1.10.4 學校專(zhuan)業師資力量(liang)的支持(chi)

學校擁(yong)有一支專業知識深厚(hou)、實訓(xun)(xun)技(ji)能嫻熟的(de)師資(zi)隊伍，能充分利用、整合實訓(xun)(xun)管(guan)理(li)平臺，為學生管(guan)理(li)、實訓(xun)(xun)管(guan)理(li)、成績管(guan)理(li)、實訓(xun)(xun)效果分析、教研(yan)教改提供(gong)重要資(zi)料。

1.11 預期(qi)的社會效益

人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)社會效益方(fang)面：培養(yang)(yang)的(de)人(ren)(ren)才(cai)可以直接到企(qi)業(ye)(ye)上(shang)崗，無(wu)需(xu)企(qi)業(ye)(ye)再進行長(chang)期(qi)崗位培訓，為企(qi)業(ye)(ye)節約人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)費用，使人(ren)(ren)才(cai)更加(jia)符合社會和(he)企(qi)業(ye)(ye)的(de)需(xu)要，提高學校人(ren)(ren)才(cai)就業(ye)(ye)率；

二、軟件功能簡介

跨專(zhuan)業(ye)(ye)校內綜(zong)(zong)合實(shi)訓平(ping)臺，簡(jian)稱跨專(zhuan)業(ye)(ye)平(ping)臺。是以生(sheng)產制造(zao)企業(ye)(ye)為(wei)核(he)心、以制造(zao)業(ye)(ye)各部門業(ye)(ye)務流(liu)程為(wei)驅動、以行政辦事(shi)單位和金(jin)融單位等服務性(xing)機構(gou)為(wei)依托，生(sheng)產業(ye)(ye)務鏈(lian)、流(liu)通業(ye)(ye)務鏈(lian)、資本運作業(ye)(ye)務鏈(lian)相(xiang)互交織、高度整(zheng)合的(de)網絡狀仿真綜(zong)(zong)合運作內容(rong)體系，是模(mo)擬與現實(shi)接軌最真實(shi)化最低成本的(de)實(shi)習訓練平(ping)臺。是一個全方位、立體化、具有廣泛受益面的(de)綜(zong)(zong)合實(shi)習平(ping)臺。

跨專(zhuan)業(ye)平臺主要由搭建平臺運(yun)行(xing)(xing)環境、制(zhi)(zhi)造(zao)企業(ye)運(yun)營、行(xing)(xing)政(zheng)業(ye)務(wu)(wu)和金融(rong)業(ye)務(wu)(wu)等(deng)(deng)幾大部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分組成(cheng)。以現代制(zhi)(zhi)造(zao)行(xing)(xing)業(ye)為(wei)藍本，設置總經(jing)理(li)(li)辦(ban)公(gong)(gong)室、銷(xiao)售部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、采購(gou)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、市(shi)場(chang)(chang)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、財務(wu)(wu)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、人(ren)才(cai)資源部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、企業(ye)投(tou)資融(rong)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)等(deng)(deng)十(shi)大制(zhi)(zhi)造(zao)企業(ye)職能(neng)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)；真(zhen)實模擬(ni)(ni)行(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)事(shi)(shi)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)，提供(gong)工商(shang)局(ju)(ju)、稅務(wu)(wu)局(ju)(ju)、會計事(shi)(shi)務(wu)(wu)所、銀行(xing)(xing)、物流、保(bao)險(xian)公(gong)(gong)司(si)、貸代公(gong)(gong)司(si)等(deng)(deng)辦(ban)事(shi)(shi)場(chang)(chang)所；系統虛擬(ni)(ni)扮演(yan)公(gong)(gong)安局(ju)(ju)、質(zhi)量(liang)與(yu)技術監督局(ju)(ju)、勞動與(yu)社會保(bao)障局(ju)(ju)、原材(cai)料供(gong)應商(shang)、海關(guan)、商(shang)檢、外匯管理(li)(li)局(ju)(ju)、船公(gong)(gong)司(si)等(deng)(deng)服務(wu)(wu)性部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)行(xing)(xing)業(ye)。攘括了與(yu)制(zhi)(zhi)造(zao)行(xing)(xing)業(ye)有(you)關(guan)的所有(you)相關(guan)行(xing)(xing)政(zheng)辦(ban)事(shi)(shi)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)和服務(wu)(wu)性行(xing)(xing)業(ye)。

1.11.1 平臺整(zheng)體(ti)布局設計

該(gai)實(shi)訓(xun)室主要(yao)承擔(dan)經(jing)管(guan)學(xue)院會(hui)(hui)計、財(cai)務管(guan)理、工商企(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理、國際經(jing)濟(ji)與(yu)(yu)貿易、金融、物流(liu)管(guan)理、電子商務、市場營銷等專業(ye)(ye)(ye)的(de)綜合(he)仿真實(shi)習(xi)。學(xue)生通(tong)過實(shi)習(xi)可(ke)以熟練掌(zhang)握企(qi)業(ye)(ye)(ye)崗位工作要(yao)求(qiu)，掌(zhang)握企(qi)業(ye)(ye)(ye)運作流(liu)程(cheng)與(yu)(yu)規則(ze)，學(xue)會(hui)(hui)團隊溝通(tong)與(yu)(yu)協(xie)作，增強學(xue)生的(de)崗位適(shi)應(ying)能(neng)力(li)和管(guan)理決策能(neng)力(li)。整體網絡(luo)布局圖：

整(zheng)個網(wang)(wang)絡(luo)(luo)結(jie)構采用(yong)層次化(hua)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)設計(ji)模型(xing)，由于(yu)其良好的(de)伸縮能力、易(yi)(yi)(yi)于(yu)實現(xian)、易(yi)(yi)(yi)于(yu)排除故(gu)障(zhang)、可預測性、協議支持、易(yi)(yi)(yi)于(yu)管理等特點(dian)，可充分滿足網(wang)(wang)絡(luo)(luo)不斷增長的(de)長期(qi)需(xu)求。遵從層次化(hua)的(de)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)的(de)設計(ji)原則，根據順(shun)德職(zhi)業技術學院跨專業平臺對網(wang)(wang)絡(luo)(luo)覆蓋范圍的(de)需(xu)求，本(ben)著盡(jin)量降低拓撲復雜性，保證系統最大(da)可靠性的(de)原則我們采用(yong)三(san)層層次化(hua)模型(xing)：核心層、匯聚(ju)層和接入層。

整個網絡設(she)計以(yi)千兆(zhao)(zhao)為主干，百兆(zhao)(zhao)到桌面的(de)結構(gou)(gou)，匯(hui)聚層交換(huan)機(ji)通(tong)過(guo)千兆(zhao)(zhao)光(guang)纖連(lian)接(jie)到核心交換(huan)機(ji)，再通(tong)過(guo)千兆(zhao)(zhao)電纜(lan)連(lian)接(jie)到接(jie)入層交換(huan)機(ji)，這樣的(de)設(she)計結構(gou)(gou)具有層次化設(she)計節(jie)約線路成本、保障安全、便(bian)于(yu)管(guan)理(li)、擴(kuo)展靈活等(deng)特點。

1.11.2 核心系統設計(ji)

1.11.2.1 核心系統介紹(shao)

核(he)心(xin)系統指(zhi)的(de)是制(zhi)造(zao)企(qi)業內部(bu)(bu)(bu)經(jing)營和管理系統，由總經(jing)理辦公室、銷售部(bu)(bu)(bu)、生(sheng)產部(bu)(bu)(bu)、采購(gou)部(bu)(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)(bu)、財務(wu)部(bu)(bu)(bu)、人才資源(yuan)部(bu)(bu)(bu)、企(qi)業投資融資部(bu)(bu)(bu)等部(bu)(bu)(bu)門構(gou)成(cheng)，下(xia)設21個崗位，各施其(qi)職(zhi)，來(lai)完成(cheng)企(qi)業的(de)運(yun)作。

1.11.2.2 部門主要功能設計(ji)

總(zong)經理(li)辦(ban)公室：把握整個企業(ye)的(de)發展方向(xiang)；對各(ge)部(bu)門提出的(de)決策和意(yi)見進行審(shen)核(he)；能時時查看企業(ye)的(de)經營狀況和財務狀況；制定產品定價(jia)策略(lve)。

銷(xiao)(xiao)(xiao)售部：制定年度和(he)短(duan)期(qi)的銷(xiao)(xiao)(xiao)售計劃，給客戶提(ti)供各(ge)類產品(pin)報價單，與客戶簽訂合同，提(ti)出各(ge)種(zhong)產品(pin)宣傳(chuan)促銷(xiao)(xiao)(xiao)方(fang)案和(he)銷(xiao)(xiao)(xiao)售服務(wu)方(fang)案。

生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)部：制(zhi)定(ding)產(chan)(chan)品需求生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)計劃(hua)，分配生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)任務，按期進行生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)，為(wei)產(chan)(chan)品銷售提(ti)供保障。分析生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)能(neng)力，提(ti)交生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)能(neng)力提(ti)升(sheng)報告

采(cai)(cai)購(gou)部：根據(ju)各物料需求(qiu)計劃，向系統商店進行采(cai)(cai)購(gou)，執行采(cai)(cai)購(gou)計劃。包括采(cai)(cai)購(gou)原材料、生產線等。

倉儲(chu)部：管(guan)理企業(ye)原材料和產(chan)品的出入庫(ku)和盤點，對過期或(huo)剩余產(chan)品進行回收(shou)融資(zi)。

外(wai)(wai)貿部：開拓海外(wai)(wai)市場，進行發盤操作，與外(wai)(wai)商(shang)簽訂貿易合同，選擇貨貸公司，辦(ban)理出口業務(wu)。

市(shi)場部：根據企(qi)業的營銷(xiao)情況，制(zhi)定相(xiang)應的市(shi)場調(diao)(diao)查方案，通過各種(zhong)調(diao)(diao)查手段，了解(jie)市(shi)場的需求，開(kai)拓企(qi)業的市(shi)場，為銷(xiao)售部制(zhi)度銷(xiao)售方案提供資料。

財務(wu)部：記(ji)(ji)錄企業各業務(wu)流水(shui)賬，填(tian)寫會(hui)計記(ji)(ji)賬憑證，制度財務(wu)統計報表，能向(xiang)稅(shui)務(wu)局上報稅(shui)務(wu)和提交(jiao)審計報告

人(ren)力資源部(bu)：針(zhen)對(dui)企業的經(jing)營狀(zhuang)況，制定人(ren)才需求計(ji)劃，增減企業崗(gang)位，招聘(pin)各(ge)類(lei)專業人(ren)才。對(dui)企業員(yuan)工及其薪酬進(jin)行管理。

企(qi)(qi)業(ye)投融資(zi)部：根據企(qi)(qi)業(ye)的(de)經營(ying)情況，制定投融資(zi)計(ji)劃(hua)。通過銀行貸款(kuan)、企(qi)(qi)業(ye)間貸款(kuan)、民間貸款(kuan)等(deng)融資(zi)手段(duan)，提(ti)高(gao)企(qi)(qi)業(ye)的(de)資(zi)本(ben)，提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)的(de)生產(chan)經營(ying)能(neng)力(li)，使企(qi)(qi)業(ye)獲得更(geng)高(gao)的(de)效(xiao)益(yi)。

1.11.2.3 重點業(ye)務說明

（1）、制造企業的核(he)心業務流程

制造企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)內部運作是(shi)以銷售(shou)、生(sheng)產、采購、財務待為主的(de)經(jing)營模式，采用(yong)制造企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)ERP管(guan)理理念，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)物流、資(zi)(zi)金(jin)(jin)流、和信息(xi)流統一起來進(jin)行(xing)管(guan)理，對(dui)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)所擁有的(de)人力、資(zi)(zi)金(jin)(jin)、材料、設(she)備、方(fang)法（生(sheng)產技術）、信息(xi)和時(shi)間(jian)等各項(xiang)資(zi)(zi)源(yuan)進(jin)行(xing)綜合(he)平衡和充分考(kao)慮，最(zui)大(da)(da)限(xian)度(du)的(de)利用(yong)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)現有資(zi)(zi)源(yuan)取得最(zui)大(da)(da)的(de)經(jing)濟效(xiao)益，科學、有效(xiao)的(de)管(guan)理企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人、財、物、產、供、銷等各項(xiang)具體業(ye)(ye)務工作。包含如MRP、MTO、MTP、JIT等的(de)應用(yong)。如下流程(cheng)：

（2）企業注冊

企業注冊流(liu)程(cheng)：填寫創業計(ji)劃書——租賃場地——名(ming)稱核準(zhun)——撰寫公(gong)司章(zhang)程(cheng)——刻私章(zhang)——驗資——注冊公(gong)司——刻公(gong)章(zhang)、財務章(zhang)——辦理組織機(ji)構代碼——開(kai)立(li)基本賬(zhang)戶——辦理稅務登記——申(shen)請購領發票。

系統(tong)采用場景(jing)化的表現(xian)模式來完成企業注冊的整個過(guo)程(cheng)。

（3）制造(zao)企業(ye)保(bao)障性經營和(he)競(jing)爭性經營模式

系統(tong)不僅(jin)要確保(bao)(bao)學生實(shi)訓的正常進行(xing)，體會制造企(qi)業經(jing)營(ying)的全過(guo)程，而且(qie)要引入競爭(zheng)經(jing)營(ying)模式，激發學生的經(jing)營(ying)斗志，體會現(xian)代市場(chang)經(jing)濟環境(jing)下(xia)的殘酷現(xian)實(shi)，所(suo)以系統(tong)將采用保(bao)(bao)障性(xing)經(jing)營(ying)、保(bao)(bao)障性(xing)經(jing)營(ying)與競爭(zheng)性(xing)經(jing)營(ying)結(jie)合、競爭(zheng)性(xing)經(jing)營(ying)三(san)種結(jie)營(ying)模式。

A、保障性經營

簡單的(de)(de)說(shuo)：保障性(xing)經營是指系統根(gen)據環境參(can)數的(de)(de)設(she)置，經銷商會主動給企(qi)業(ye)(ye)下訂(ding)單，企(qi)業(ye)(ye)只需要接單后(hou)進行正常的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)生(sheng)產(chan)、原(yuan)料采(cai)購、發(fa)貨運作就會有盈利。還會根(gen)據企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)資質(zhi)、產(chan)品定(ding)價(jia)、品牌知名度等情況適當(dang)的(de)(de)增加(jia)訂(ding)單數量(liang)。另外由學(xue)生(sheng)扮(ban)演的(de)(de)國內、外客戶還會為企(qi)業(ye)(ye)創造一定(ding)的(de)(de)銷量(liang)。

B、保障性(xing)經(jing)營與(yu)競(jing)爭性(xing)經(jing)營結合(he)模式

當教師在(zai)系(xi)(xi)(xi)統(tong)控制(zhi)臺開啟了競(jing)(jing)爭(zheng)性經營模(mo)式后(hou)，“商業(ye)競(jing)(jing)爭(zheng)模(mo)型”將開始運作。系(xi)(xi)(xi)統(tong)將提(ti)供一(yi)塊新的市(shi)場需求(qiu)量給所(suo)有企(qi)業(ye)競(jing)(jing)爭(zheng)，企(qi)業(ye)能否獲得訂單跟企(qi)業(ye)的市(shi)場調查(cha)、產(chan)品性能、產(chan)品定價、企(qi)業(ye)知名(ming)度、信譽度、市(shi)場推廣活動、招投標(biao)能力等方面密(mi)切(qie)聯系(xi)(xi)(xi)。企(qi)業(ye)的知名(ming)度是通(tong)過(guo)營銷和宣傳來(lai)提(ti)升(sheng)，信譽度是通(tong)過(guo)誠實經營來(lai)獲得。所(suo)有這些數通(tong)過(guo)模(mo)型的運算，根據運算結果來(lai)分配市(shi)場需求(qiu)量。這種模(mo)式對企(qi)業(ye)來(lai)說是適應市(shi)場競(jing)(jing)爭(zheng)的一(yi)個過(guo)程，因(yin)為系(xi)(xi)(xi)統(tong)的保(bao)障(zhang)不(bu)(bu)存在(zai)，不(bu)(bu)會產(chan)生什么運營壓力。

C、競爭性經營(ying)模式

就是將(jiang)保障性經營關閉，只留下競(jing)爭性經營，此(ci)時(shi)企(qi)業(ye)的(de)運營難度大大增加，不進則退，所以除了正常的(de)推(tui)廣(guang)銷售(shou)以外，還要從建(jian)立良好的(de)客戶關系(xi)，控制管理(li)成本(ben)、生產成本(ben)、營銷成本(ben)，資本(ben)運作(zuo)等方面著(zhu)手，全面提(ti)高企(qi)業(ye)的(de)競(jing)爭性。

（4）傳統(tong)營銷與(yu)網絡營銷相結合

當前現(xian)實中企(qi)業(ye)的(de)營(ying)銷(xiao)模(mo)式(shi)都是采用立體化的(de)營(ying)銷(xiao)策略既有傳(chuan)統營(ying)銷(xiao)的(de)4P＇s,又有現(xian)代營(ying)銷(xiao)的(de)4C＇s、5S等營(ying)銷(xiao)方法，還(huan)有如搜(sou)索引擎、電子郵件、網(wang)絡廣告、企(qi)業(ye)網(wang)站、軟文、微(wei)博等等的(de)網(wang)絡營(ying)銷(xiao)方法，所(suo)以平臺也(ye)必(bi)須包(bao)含這樣的(de)營(ying)銷(xiao)環(huan)境。

（5）電子(zi)商務、貿(mao)易平(ping)臺以(yi)及網上支付系統

構建一(yi)個商家和客(ke)戶的(de)網(wang)絡(luo)化交(jiao)易(yi)(yi)平臺。因(yin)為當(dang)前(qian)網(wang)絡(luo)購物已成消費者選擇(ze)購物的(de)主要主要方法之一(yi)，所以(yi)(yi)對于(yu)生(sheng)產企(qi)業(ye)來說，建立自己的(de)網(wang)上(shang)(shang)商城(cheng)可(ke)以(yi)(yi)給企(qi)業(ye)本(ben)身創建不少的(de)財富(fu)。網(wang)上(shang)(shang)交(jiao)易(yi)(yi)平臺包含兩種類型，一(yi)類是針對國內客(ke)戶的(de)BTOC交(jiao)易(yi)(yi)平臺，結合安(an)全的(de)網(wang)上(shang)(shang)支付系(xi)統，可(ke)以(yi)(yi)完(wan)成整個資金流的(de)交(jiao)易(yi)(yi)；另(ling)一(yi)類是針對國外客(ke)戶的(de)貿(mao)易(yi)(yi)平臺，實現國際貿(mao)易(yi)(yi)的(de)整個業(ye)務過程。

（6）內部(bu)協同辦公系統

如果協調企(qi)(qi)業(ye)內部21個崗位(wei)成員(yuan)的(de)工(gong)作(zuo)，使(shi)(shi)之發(fa)揮出最大(da)的(de)工(gong)作(zuo)效率，讓(rang)企(qi)(qi)業(ye)的(de)決(jue)策、員(yuan)工(gong)的(de)意見可(ke)以(yi)下(xia)傳上達，企(qi)(qi)業(ye)內部的(de)協同辦公系統可(ke)以(yi)解(jie)決(jue)決(jue)策文件下(xia)達、員(yuan)工(gong)交流、召(zhao)集(ji)會議(yi)、工(gong)作(zuo)安排等(deng)等(deng)，使(shi)(shi)整個企(qi)(qi)業(ye)的(de)管理(li)(li)和運作(zuo)有條有理(li)(li)。

（7）豐富的投融資手(shou)段

當企(qi)業規模(mo)達到一定(ding)(ding)程(cheng)度時，積(ji)累一定(ding)(ding)的資(zi)本(ben)以后(hou)，合(he)理的資(zi)本(ben)運(yun)作可(ke)以大大加(jia)快企(qi)業的發(fa)展速度，平臺中的投融資(zi)環境(jing)包括銀行定(ding)(ding)期存(cun)款、銀行貸(dai)款、基金投資(zi)、實體投資(zi)項目、民間借(jie)貸(dai)、企(qi)業間拆借(jie)、國債(zhai)投資(zi)等等。

（8）實(shi)訓考評與成果展示(shi)

綜合實習平臺的考評機(ji)采(cai)用指標(biao)法，主要學生領導能力(li)、專(zhuan)業能力(li)、協同(tong)能力(li)及勤奮指數(shu)四個方向的成績。

系(xi)統自動記錄企業實(shi)(shi)訓成果和實(shi)(shi)訓過(guo)程(cheng)，如運營過(guo)程(cheng)信(xin)息、經營成果數據等，包括財(cai)務報表、銷(xiao)售(shou)情況(kuang)、生(sheng)產情況(kuang)、市(shi)場情況(kuang)、決策情況(kuang)等；系(xi)統還自動提(ti)供各(ge)種指標的排(pai)名(ming)(ming)，如銷(xiao)售(shou)排(pai)名(ming)(ming)、利潤排(pai)名(ming)(ming)、資產排(pai)名(ming)(ming)、品牌(pai)知(zhi)名(ming)(ming)度排(pai)名(ming)(ming)、出(chu)口排(pai)名(ming)(ming)、投融資收(shou)益排(pai)名(ming)(ming)等。同時(shi)，記錄著指導(dao)教師對實(shi)(shi)訓項目的評測(ce)。

1.11.3 外圍子系統設計

為了輔助制(zhi)造企(qi)業(ye)能正常的運營(ying)，系統(tong)還提供了兩部(bu)分(fen)子統(tong)計(ji)。一(yi)部(bu)分(fen)由學(xue)生(sheng)扮演的行政辦事部(bu)門，如(ru)工商(shang)局(ju)、稅務局(ju)、會計(ji)事務所等；一(yi)部(bu)分(fen)由系統(tong)扮演的服務性行業(ye)部(bu)門，如(ru)公安局(ju)、質量(liang)與技術監督局(ju)、勞動(dong)與社會保(bao)障局(ju)、原材料供應商(shang)等。

（1）、工商局

分受理人(ren)(ren)員(yuan)、行(xing)政審核人(ren)(ren)員(yuan)。

主(zhu)要(yao)進行企(qi)業登記(ji)注冊管理、市(shi)場(chang)監督、經常性檢(jian)查與年檢(jian)。

（2）、稅(shui)務局(ju) 分受理人(ren)員、服務人(ren)員、行政審核人(ren)員。

主要進行稅(shui)(shui)務登記、稅(shui)(shui)務申報、稅(shui)(shui)款的繳納核銷、稅(shui)(shui)收檢(jian)查(cha)、出口退(tui)稅(shui)(shui)、稅(shui)(shui)收統(tong)計。

（3）、會計(ji)事務所

分會計師和(he)審核人員。

主要進行稅務登(deng)記、企業(ye)驗(yan)資、出具(ju)審(shen)計報告、資產報估。

（4）、銀行

分(fen)行長(chang)、一(yi)般柜員、結算柜員、信貸(dai)人(ren)員。

主(zhu)要進行企業(ye)開戶業(ye)務、銀行對公結算(suan)業(ye)務、貸款業(ye)務、國際結算(suan)業(ye)務、資信評估業(ye)務。

（5）、物流

分調度(du)員(yuan)和經理。

主要接(jie)洽物(wu)流(liu)業務(wu)，簽訂服務(wu)合同(tong)；執(zhi)行(xing)物(wu)流(liu)合同(tong)；執(zhi)行(xing)物(wu)流(liu)合同(tong)；物(wu)流(liu)業務(wu)情況(kuang)查看(kan)與(yu)統計。

（6）、保險公司

分業務員(yuan)、理(li)賠、經理(li)。

主要包(bao)括辦理(li)(li)貨(huo)運財產保險、理(li)(li)賠等(deng)。

（7）、貨(huo)代公司

分(fen)業務員(yuan)和報關報檢員(yuan)。

主要包(bao)括與船(chuan)公司(si)聯系(xi)租船(chuan)訂艙(cang)、代理(li)報關報檢、安排拖車拖運貨(huo)物等。

（8）、海關

審核(he)貨(huo)代公司的(de)出口貨(huo)物報關單。

（9）招標中心

發布招(zhao)標公告(gao)，評(ping)標，公布中標結果，簽訂采購(gou)合同。

（10）國內客戶

國內客戶由24人扮(ban)演，分別(bie)為(wei)24家公司(si)，性質為(wei)國內各地的經(jing)銷商(shang)，如果商(shang)場、超市、專賣店等(deng)(deng)等(deng)(deng)，他們具(ju)有(you)不(bu)同的規模和(he)產品消(xiao)化能力，通(tong)過各種(zhong)媒(mei)體、網(wang)絡等(deng)(deng)與制造(zao)企(qi)業(ye)聯(lian)系(xi)、洽談業(ye)務。

（11）國外客戶(hu)

扮演國外的貿易公司，與(yu)國內的制造企業(ye)實現進出口貿易業(ye)務(wu)。

1.12 平臺運營環(huan)境構建

為了能(neng)讓平(ping)臺能(neng)夠正常(chang)的運營，必(bi)然需要(yao)一套(tao)完(wan)整的環境數(shu)據。環境數(shu)據設(she)置(zhi)(zhi)包括(kuo)系(xi)(xi)統(tong)產品管理(li)、市場調查(cha)方案(an)、系(xi)(xi)統(tong)人才(cai)庫(ku)(ku)、廣告(gao)宣傳手段、投(tou)融(rong)資（借貸）利率、產品定價、系(xi)(xi)統(tong)訂單、系(xi)(xi)統(tong)倉庫(ku)(ku)等功(gong)能(neng)設(she)置(zhi)(zhi)

系統產品管理

包(bao)括產(chan)品類(lei)別、產(chan)品信息、產(chan)品BOM表、原材料類(lei)別、原材料等與產(chan)品有關(guan)的(de)相關(guan)信息設(she)置。

產(chan)品(pin)BOM表(biao)只(zhi)設(she)置與原(yuan)材料(liao)類別(bie)的關系(xi)，具(ju)體(ti)產(chan)品(pin)由哪些具(ju)體(ti)原(yuan)材料(liao)組成(cheng)，由企業(ye)自己設(she)定。產(chan)品(pin)BOM只(zhi)有兩級的關系(xi)，即產(chan)品(pin)——原(yuan)材料(liao)。

市場調查方案

設置不同(tong)的市場調查(cha)方案(an)。企(qi)業從中選擇不同(tong)的市場調查(cha)方案(an)，提升企(qi)業的市場需求的把握。

系統人才庫

單一(yi)或批量生(sheng)成各種能力(li)的(de)人才，供企業招聘。不同(tong)(tong)(tong)的(de)人才，工資待遇不同(tong)(tong)(tong)，給企業帶來(lai)的(de)利(li)潤也(ye)不同(tong)(tong)(tong)。

廣告宣傳媒介

設置各(ge)種媒(mei)體的產品宣傳廣告(gao)方案(an)。企業選擇宣傳方案(an)能提升(sheng)企業的知名度，提高產品的銷量(liang)。

投(tou)融資渠道(dao)和收益

統(tong)一(yi)的(de)各企(qi)(qi)業的(de)企(qi)(qi)業間(jian)貸(dai)款(kuan)和(he)民間(jian)貸(dai)款(kuan)的(de)利率，以達(da)公平(ping)性。

系統訂單分配(pei)模(mo)型

會根據各(ge)企(qi)業的(de)運營情(qing)況(kuang)定期提(ti)供不定量的(de)訂單，讓(rang)各(ge)企(qi)業都有業務可做。

系統倉庫

學生(sheng)在(zai)注冊(ce)企業的時候，系統(tong)會(hui)自動(dong)分配一(yi)定的空間(jian)給企業作為倉庫(ku)。但如果分配倉庫(ku)不足，學生(sheng)可以租用系統(tong)提(ti)供的倉庫(ku)。

1.13 專業(ye)知(zhi)識擴展及業(ye)務知(zhi)識培(pei)訓指導系統

跨專業(ye)綜合實訓(xun)知識(shi)擴展和業(ye)務指導(dao)系(xi)統，它(ta)是貫穿于整(zheng)個實訓(xun)過(guo)程的(de)各(ge)個階段，以對學生(sheng)實訓(xun)指示(shi)和擴展相當專業(ye)知識(shi)為(wei)目的(de)的(de)教學軟件輔(fu)助系(xi)統，具體針(zhen)對的(de)知識(shi)點主要有：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全(quan)方(fang)位的(de)整體系統(tong)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)：跨專(zhuan)業(ye)綜(zong)合(he)實訓平臺(tai)將必要的(de)社會宏觀(guan)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、市(shi)場環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、經濟(ji)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、企業(ye)經營內部運作環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、外(wai)部交易環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)等(deng)通過商業(ye)競爭模(mo)(mo)型(xing)、企業(ye)管理模(mo)(mo)型(xing)、金融投資模(mo)(mo)型(xing)有(you)效(xiao)的(de)融合(he)成一個一體化、多元化、可(ke)持續變(bian)化的(de)平臺(tai)。

B、含蓋專業(ye)(ye)(ye)(ye)廣泛：平臺實現以崗位替代專業(ye)(ye)(ye)(ye)的模(mo)式，有(you)(you)企業(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理者(zhe)、銷(xiao)售、采購(gou)、生產(chan)、人(ren)力資(zi)源、財務人(ren)員(yuan)、投融資(zi)、倉儲、外(wai)貿業(ye)(ye)(ye)(ye)務員(yuan)、行政辦(ban)事(shi)人(ren)員(yuan)等等幾十個崗位，融合的專業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)企業(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理、會計、工(gong)商管(guan)理、物流、金融、國(guo)際貿易(yi)等多個專業(ye)(ye)(ye)(ye)。

C、經(jing)營(ying)決(jue)(jue)(jue)策(ce)主(zhu)導性(xing)：軟(ruan)件模擬現實策(ce)略主(zhu)導，通(tong)過相(xiang)關模型將(jiang)各種影響因素(su)(su)量化(hua)融入市場(chang)環境，真(zhen)正體現經(jing)營(ying)者的戰(zhan)略決(jue)(jue)(jue)策(ce)在發展(zhan)過程(cheng)中(zhong)居于主(zhu)導地位。在實戰(zhan)中(zhong)決(jue)(jue)(jue)定、支配著其(qi)他要(yao)素(su)(su)，因此，突出重點，強化(hua)訓(xun)練，讓(rang)學生不斷的提升個人決(jue)(jue)(jue)策(ce)能力。

D、多元化的(de)競爭機制：市場(chang)(chang)環境的(de)制約使得運(yun)營(ying)中將不斷的(de)進(jin)行(xing)市場(chang)(chang)分(fen)析，改策(ce)略，加強管理，控制成(cheng)本，資本運(yun)作等各方面來贏得競爭。

E、提(ti)倡團隊合(he)作精神：在制造(zao)行(xing)業(ye)的(de)實訓中，21個學生(sheng)(sheng)組(zu)成一個公司，分(fen)別扮演總(zong)經(jing)(jing)理、人力資源經(jing)(jing)理、財務部經(jing)(jing)理、生(sheng)(sheng)產部經(jing)(jing)理、營銷部經(jing)(jing)理、采購陪經(jing)(jing)理等(deng)等(deng)。小組(zu)內成員必須通力合(he)作，必須有(you)共同(tong)的(de)目標，合(he)理運用企(qi)(qi)業(ye)資金(jin)，使每一步操作都圍(wei)繞企(qi)(qi)業(ye)目標而進行(xing)，才能使企(qi)(qi)業(ye)在有(you)限的(de)“資金(jin)”中創造(zao)無限的(de)生(sheng)(sheng)機。

F、高(gao)度仿真(zhen)性(xing)(xing)：系(xi)統(tong)提供市(shi)(shi)場(chang)調查、STP分(fen)析(xi)、SWOT分(fen)析(xi)、競爭戰略(lve)分(fen)析(xi)等分(fen)析(xi)工具，鍛(duan)煉學生利用分(fen)析(xi)工具的(de)能力(li)(li)，擬(ni)(ni)定(ding)創業戰略(lve)。系(xi)統(tong)自(zi)動(dong)運(yun)行虛擬(ni)(ni)市(shi)(shi)場(chang)，包(bao)括生產產品、市(shi)(shi)場(chang)拓(tuo)展(zhan)、廣告投放(fang)、服務(wu)投放(fang)、產品虛擬(ni)(ni)購買(mai)等。通過調整虛擬(ni)(ni)市(shi)(shi)場(chang)各種(zhong)參(can)數(shu)(shu)改(gai)變(bian)(bian)(bian)市(shi)(shi)場(chang)變(bian)(bian)(bian)化類(lei)型，如(ru)：調整宏觀(guan)經(jing)濟(ji)參(can)數(shu)(shu)可(ke)以影響市(shi)(shi)場(chang)需求的(de)大小；選擇(ze)組合市(shi)(shi)場(chang)類(lei)型可(ke)以使市(shi)(shi)場(chang)需求波動(dong)變(bian)(bian)(bian)化無常；改(gai)變(bian)(bian)(bian)各種(zhong)敏(min)感度來(lai)調節(jie)市(shi)(shi)場(chang)的(de)各種(zhong)彈性(xing)(xing)。這些(xie)參(can)數(shu)(shu)的(de)調整，便(bian)于模擬(ni)(ni)市(shi)(shi)場(chang)的(de)千變(bian)(bian)(bian)萬化。系(xi)統(tong)還具有意外事(shi)件發動(dong)機(ji)制，煅煉學生處理意外的(de)能力(li)(li)。

G、投(tou)融(rong)資：設“金融(rong)信息(xi)”平臺(tai)，為企業提供投(tou)資和融(rong)資的互動信息(xi)平臺(tai)。

H、教(jiao)學實(shi)用(yong)性：軟(ruan)件(jian)注(zhu)重理(li)論結合實(shi)踐，通過專業知識(shi)擴展、業務知識(shi)指導結合實(shi)際的仿真業務操(cao)作，提升軟(ruan)件(jian)的實(shi)用(yong)性、易(yi)用(yong)性。

I、3D化的(de)系統表(biao)現模(mo)式：在場景和(he)情景表(biao)現的(de)設計方面(mian)，跨專業綜(zong)合實訓平臺采(cai)用3D技(ji)術，構建3D全真模(mo)型(xing)，形象生動(dong)地展現出企業運作和(he)管(guan)理(li)過程(cheng)中過于抽象和(he)理(li)論(lun)化的(de)知識點和(he)技(ji)能點。

J、平(ping)臺采用機(ji)器(qi)人(ren)技術：實(shi)現部分崗位由機(ji)器(qi)人(ren)代替人(ren)為操(cao)作，并(bing)給(gei)出反饋數據(ju)。輔助平(ping)臺實(shi)訓的順(shun)利(li)進行(xing)。

K、實(shi)訓過程實(shi)時監控(kong)：可隨時隨地(di)實(shi)時觀(guan)測所有實(shi)訓團隊任務進展情(qing)況；經營狀(zhuang)況；聯(lian)機在線情(qing)況；決(jue)策情(qing)況數據(ju)及圖示觀(guan)測；方(fang)便了(le)實(shi)訓指導人(ren)員對實(shi)訓的掌控(kong)和監測。

（2）、優勢

A、平臺基于.NET的4.0框(kuang)架設計(ji)開發，采用B/S架構，采用MS SQL SERVER2008數據，具有(you)更好的兼容性(xing)(xing)、可(ke)擴展性(xing)(xing)和易維(wei)護性(xing)(xing)。

B、通過(guo)(guo)模擬實訓，徹底決解真(zhen)實企(qi)業(ye)經(jing)營失(shi)(shi)誤(wu)、失(shi)(shi)敗的風(feng)險(xian)，通過(guo)(guo)實訓平(ping)臺學員通過(guo)(guo)分析(xi)決策敢于嘗試、敢于冒險(xian)并(bing)從失(shi)(shi)誤(wu)中(zhong)(zhong)汲(ji)取教(jiao)訓，從成(cheng)功中(zhong)(zhong)領悟經(jing)營管(guan)理的真(zhen)諦(di)。

C、虛(xu)擬時(shi)(shi)間(jian)機制：考慮到(dao)實訓的實際時(shi)(shi)間(jian)大至為(wei)6周，為(wei)了更全面的體現(xian)各種業務(wu)類型，充實學生的實訓過(guo)程，系統采用虛(xu)擬時(shi)(shi)間(jian)運行(xing)機制，可將6周轉化為(wei)3年。